Анализируются психологические характеристики развития личностного потенциала, как условия деятельностной самореализации в процессе обучения в высшей школе. Излагаются данные экспериментального изучения особенностей проявления психологических конструктов, описывающих феномен личностного потенциала. Представлены результаты корреляционного анализа в контексте академической успеваемости студентов.